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中日两国大学毕业论文的政策研究

2019-11-29 21:36:40

前言 在我国,除了少数特殊专业以外,大学 第4学年都安排有毕业论文(设计)的教学环 节,这是高等教育的重要环,也是获取大 学毕业文凭的必要条件,历来受到各级教育 行政部门和教学单位的高度重视。近年来, 由于学生就业压力增大,他们在毕业论文写 作上所花的时间和精力越来越少,抄袭现象 频发,引起了高校乃至社会的广泛关注,甚 至出现了取消毕业论文的呼声。在外语界, 般规定使用所学语言撰写毕业论文,学生 的语言能力能否达到撰写合格毕业论文的程 度,用所学语言撰写毕业论文在多大程度上 能够实现毕业论文的目的,这些也令不少人 表示怀疑。很多教师痛感毕业论文像鸡肋, 成效有限,取消又不行。 本文的目的是,以外语专业为例,对比研究中日两国大学毕业论文的有关政 策,探讨如何改进我国外语专业毕业论文 政策。具体方法是,对比研究两国教育主 管部门以及大学的政策和规定,考察他们 的有关政策;以日语专业为对象,对教师 和毕业生进行问卷调查,了解他们对毕业 论文现状的看法和改进意见。在总结以上 结果的基础上,提出改进外语专业毕业论文 政策的建议。 22 我国外语专业的毕业论文政策 2.1 国家政策 我国高等教育有两个重要的法律文件, 即《中华人民共和国高等教育法》(以下简 称《高等教育法》)和《中华人民共和国学 位条例》(以下简称《学位条例》)。《学 位条例》于1981年1月1日开始实施,2004 年8月28日颁布了修正版。《高等教育法》 不涉及对毕业论文的要求,但对本科教育提 出了基本要求,即应当使学生具有从事本专 业实际工作和研究工作的初步能力。《学位 条例》对学士学位也没有提及论文要求,硕 士和博士学位则需要通过论文答辩。但是, 1981年5月20日国务院批准实施的《中华人 民共和国学位条例暂行实施办法》第三条规 定:高等学校本科学生完成教学计划的各 项要求,经审核准予毕业,其课程学习和毕 业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的 成绩,表明确已较好地掌握本门学科的基础 理论、专门知识和基本技能,并且有从事科 学研究工作或担负专门技术工作的初步能力 的,授予学士学位。明确规定了毕业论文是 授予学士学位的必要条件。这里值得注意的 其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他 毕业实践环节)的成绩中括弧内的文字。理 工科毕业生通常进行的是毕业设计,而其他 毕业实践环节般理解为艺术类、医学类专 业实施。 除了法律文件以外,2004年教育部办公 厅专门颁发了关于加强普通高等学校毕业设 计(论文)工作的通知,要求各高校充分 认识毕业设计(论文)环节的重要意义,加 强毕业设计(论文)阶段的教学管理工作, 加强对毕业设计(论文)指导教师的管理工 作和毕业设计(论文)环节的学风建设,并 要求保证经费投入,努力改善毕业设计(论 文)工作的基本条件。 简而言之,在国家政策层面上,我国对 大学毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环 节)有明确而严格的要求,合格的毕业论文 是获取学士学位不可缺少的环节,这些都包 含外语专业在内。 2.2 高等学校外语专业教学指导委员会 的规定 教育部领导下的专家组织高等学校外 语专业教学指导委员会下设英语、日语、俄 语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语和非 通用语种类等8个分委员会,这些分委员会都 制定了各自语种的教学大纲,对毕业论文提 出了相应的要求。 其中英语、日语、德语都要求用目标语 撰写毕业论文,法语专业规定可以选择汉语 或法语撰写毕业论文。俄语专业教学大纲中 没有设计毕业论文这个环节,不知道是有意 识不做安排还是疏漏,但是在教学要求内,要求的言语技能在第4学年末应该 达到能用俄语撰写毕业论文,在独立工 作能力的描述中,明确要求具有初步的科 研能力和独立撰写学术论文的能力。从这两 个描述中可以推测,俄语专业也要求撰写毕 业论文,并且使用俄语撰写。 以上5个重要语种的教学大纲都明确规 定,撰写合格的毕业论文是外语专业学生毕 业的必要条件,同时绝大多数文件规定,原 则上要使用所学的语言撰写。 2.3 大学的规定 除了高等学校外语专业教学指导委员会 的规定之外,各个大学也都制定了相应的毕 业论文规定。通过大学的官方网站,本文就 此抽样考察了5所大学的有关本科毕业论文的 管理条例或规定。 北京外国语大学规定,学生需要达到定的成绩要求才具有撰写毕业论文的资格, 无资格撰写论文者将不被授予学士学位,同 时要求外语专业使用所学的语言撰写毕业论 文。在关于向本科毕业生授予学士学位的规 中,明确规定毕业论文合格是授予学士 学位的必要条件。上海外国语大学规定,学生需要在教 师的指导下撰写学士学位论文,毕业论文 合格、在校学习成绩的平均绩点达到了学 分制管理条例的要求,才能够授予学士学 位。在教务处的管理文件中未发现对毕业 论文撰写语言的规定,但是通过对该校有 关教师的访谈调查,了解到外语类专业需 要使用外语撰写。大连外国语学院规定,外语类专业毕业论文律用外文(所学专业语言)撰 写。毕业论文成绩合格是授予学士学位的 必要条件。清华大学外语专业本科生培养方案 (2008级)规定:英语、日语专业综合论文 训练10学分,其中日语专业明确提出毕业论 文要求用日语撰写,字数在8 000字以上。华中科技大学规定,除医科临床医学、 护理学、法医学、中西医结合等专业外,其 余专业都要进行毕业设计(论文)工作。医 学专业按照另外的要求执行,外国语学院各 外语专业的毕业论文均要求使用所学的语言 撰写。 此外,本文还调查了20所大学的教务部 门网站,这些学校都对毕业论文(设计)做 了具体的规定和要求,并列为授予学位的必 要条件。其中外语院校般都规定外语类专 业的撰写语言为所学语言,这是因为这类院 校学科比较单,大部分是外语类专业的缘 故。论文的撰写语言对于非外语院校来说仅 仅是校内个别院系的特殊问题,因此般未 在全校性的文件上规定。 2.4 其他方面的规定 除了国家政策、高等学校外语专业教学 指导委员会和大学的有关规定以外,由教育 部高等教育司、北京市教育委员会组织编写 的《高等学校毕业设计(论文)指导手册》 丛书,是落实这些规定的具体体现之。其 中外语卷(修订版)里明确指出:高校外语 专业的毕业论文写作是完成本科教学计划、 实现本科培养目标的重要阶段,是外语人才 培养不可或缺的重要环节。同时说明:校外语专业毕业论文是学生毕业前撰写的学 士学位论文。并且规定:毕业论文原则上 要用所学的第外语撰写。由于这本指导 手册署名的官方身份,以及执笔专家的权威 性,这就为外语专业毕业论文政策规定了明 确的方向。 33 日本外语专业的毕业论文政策 3.1 国家政策 日本的情况与中国有所不同。在国家政 策上有两个涉及本科毕业和学位授予的重要 文件,个是《大学设置基准》,另个是 《学位规则》。《大学设置基准》规定的毕 业条件是:大学在读4年以上,修满124学分 以上。毕业论文、毕业研究和毕业制作等实 践环节,可以计算定的学分,但是没有规 定这些是毕业的必要条件,更没有毕业论文 撰写的语言规定。《学位规则》仅规定学士 学位由大学授予该校的毕业生,未提出毕业 论文等条件要求。 此外,日本的大学毕业文凭与中国不样,中国是所谓的双证,即毕业证和学位证 是分开的;符合毕业的条件,但是不符合获 取学士学位的条件,就只颁发大学毕业文 ,不授予学士学位证书。例如有的大学 规定,没有通过大学英语四级考试者不能授 予学士学位,就是这样的规定之。日本的 大学毕业文凭是单证,只要符合毕业条件, 就可以毕业,只要能够毕业,就同时获得学 士学位。 3.2 大学的规定 日本大学有关毕业论文的相关规定各有 特色,各个大学并不致,甚至同所大学 的不同学科其要求也不致。 我们调查了21所大学的两个有关文件, 个是《大学学则》,这是大学内的综合管 理文件,内容涉及学生毕业的条件,另是《学位规则(规程)》,是大学内的学位 管理文件。其中,11校同时有以上两个文 件,7校仅有《大学学则》,3校仅有《学位 规则(规程)》 。这两个文件基本上都未对 毕业论文做出规定,只有个别大学在《大学 学则》的课程设置里,对有的学科规定毕业 论文、毕业制作为必修。绝大多数大学都与 文部科学省的《大学设置基准》与《学位规 则》这两个文件的表述致。 这个调查结果说明,各大学基本上是执 行了文部科学省的两个法律文件精神,没有 另外增加条件。 顺便提及下,日本的学位论文般只 指博士或硕士论文,主要指博士论文。本科 毕业论文不称为学位论文。 日本大学的学部(相当于中国大学的学 院)在人才培养的规格、课程设置等方面, 有着高度的办学自主权。有的方面甚至学部 内不同的学科之间也有所不同。 本文进步调查了14所大学中的某些学 科的毕业论文政策,其中有8校是必修,4校 作为选修,1校未作规定,还有所大学的文 学部除了个学科以外都是必修 。 14所大学中有8校提供了外语专业毕业 论文的撰写语言规定,其中5校允许选择所 学的语言或日语,有3校要求使用所学的语 言撰写。东京外国语大学外国语学部在其网 站上公布的26篇(2008学年度18篇、2009学年度8篇)优秀毕业论文,涉及十几个语 种的学生,其中仅有1名英语专业的优秀毕 业论文使用英语撰写,其余25篇全部是用日 语撰写的。 在毕业实践环节的形式方面,日本高 校也很有特色。毕业论文虽然是最广泛的形 式,但是也有不少是所谓的毕业研究和毕业 制作,这个与政府文件里规定的几个形式是 吻合的。例如,目白大学规定的毕业研究, 既包含论文,也可以是翻译作品,甚至是制 个外语朗读的光盘。帝京大学外国语学 科的规定更加多样化些,例如,笔译、翻 译导游、电影字幕翻译、教育实习、演讲、 商务计划展示、新闻采访以及参加专题研究 课等。专题研究课的学生人数少,是在教师 的指导下就某个专题进行深入研究和探讨的 种学习形式。 通过考察日本国家政策和大学的政策得 知,在大学毕业的条件上,仅有在校就读的 最低年限和取得的最低学分数限制,毕业论 文等不是必要条件。各校在毕业论文的政策 上也多有不同。有的大学的外语专业规定毕 业论文是毕业的必要条件,有的大学却作为 选择条件;有的大学以毕业论文为主,有的 大学允许毕业实践环节的多样化形式存在; 有的大学外语专业的毕业论文要求使用所学 的语言撰写,有的却没有限制,允许用母语 日语撰写。 对比中日两国的外语专业毕业论文政 策可以发现:中国作为毕业的必要条件, 日本作为选择条件;中国的形式单,日 本允许多样化形式存在;中国需要使用所 学语言撰写,日本的大学是根据自身的培 养目标规定。中国在毕业论文的政策上相对 ,日本赋予大学以自主选择。日本的高 等教育也实现了大众化,其外语专业与我国 有着很多类似性,他们的有关政策值得我们 参考和借鉴。 44 调查结果反映出的日语专业的现状 通过以上分析,我们总体上把握了政策 的情况。那么中国的现状如何,教师和学生 是怎么看待毕业论文的,他们分别都有哪些 期待?通过对日语专业师生的问卷调查,我 们从另个侧面来解读这个问题。 4.1 问卷的设计 问卷设计分为教师版和学生版,教师版 9问,学生版比教师版少1问,其余基本致。问卷为综合型,教师版的9问中,有4问 是封闭型问题,4问是封闭加开放型问题,1 问为开放型问题。大致上可以分为5类:目 的、形式、撰写语言、水平和能力、问题与 建议。 4.2 师生的意见与期待 教师版调查了12个省、市、自治区26所 大学的27位教师,其中教授22位、副教授5 位,绝大多数是日语专业的负责人,26所大 学既有重点院校,也有普通院校,学校类型 涉及综合、师范、理工、农林和外语。 学生版调查了7个省、市、自治区13所 大学的79位日语专业毕业生,其中既有重点 院校,也有普通院校,学校类型涉及综合、 师范、理工和外语,毕业生的毕业时间和问 卷回收份数依次如下:2001年(1)、2003 年(2)、2004年(2)、2005年(4)、 2006年(14)、2007年(17)、2008年 (10)、2009年(29),88.6%的受访者是 2006年至2009年的毕业生。 以下依次介绍与本课题密切相关的几个 问题的调查结果。括弧内的T代表教师版受访 者,S代表学生版受访者,字母后面的数字分 别是人数和百分比。

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